时刻：2020-09-11 11:59:00 来历：无忧考网 [字体：]

  【#教案# #部编版一年级上册语文《项圈》课文原文及教案#】《项圈》是一年级上册的一篇课文，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了五颜六色项圈，而他印在沙滩上的足迹，为大海戴上金色的项圈，让咱们感触到了他对大海的喜欢和赞许之情。

  大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。洁白洁白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄然撒下小小的海螺和贝壳。

  小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成五颜六色的项圈，挂在胸前。快活的足迹在沙滩上，穿成金色的项圈，挂在大海胸前。

  咱们教师只要把语文的课堂教育深化到日子中，把学习语文的高兴释放到日子实践中去赏识品尝，由此再由日子的高兴返回到对语文学习的宠爱和高兴中，不断循环往复！真实让孩子享用学习语文的高兴、日子的五光十色，把语文和日子紧紧地联络起来！

  在本节课的教育规划中，我特别重视和学生心与心的沟通，心与心的磕碰。经过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以进步，让学生充沛感触文中所包含的真情。一同，非常尊重学生特性化的开展，大极限地为学生供给一个能够自我展现的渠道：能够自在选择识字办法，能够自在选择读书办法，能够宣布自己读文后的一同感触……一切的一切都是为了表现其特性，表现高兴学习。

  2．赞许大海的好词佳句，预习生字，朗诵课文；幼年游玩的相片、纪念品、画。(学生)

  师：孩子们，你们眼中的大海是啥样子的？能不能用你收集到的好词好句来描绘一下。

  (教师播映波涛及笑声的录音)师：听，这是什么声响？(波涛声)听，这是什么声响？(笑声)今日让咱们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同领会一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感触那里带给咱们的高兴。板书课文标题，美读课文标题。

  规划目的：本课开始表现了读和说的彼此联络，丰厚了学生的言语。然后捉住孩子年纪小、爱玩的特色，让他们都觉得这节课又要去游玩了，精力先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充溢爱好。

  2．问：大海好玩吗？小娃娃高兴吗？同学们，此刻你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读。

  规划目的：描画面，想意境，让学生开始感触美，感触高兴，然后大大地激起了学生的阅览希望和学习爱好。使用学生的阅览等待，完成学生读的希望，到达流利读课文的目的。

  4．师：把你喜欢的字和咱们咱们说一说吧，其他同学应该仔细倾听，而且持续弥补。

  (1)白(榜首次书写)：先调查“白”字在田字格中的方位；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师着重每笔的方位和笔顺；学生自己书写一个。

  规划目的：识字、写字是一年级语文教育的要点。教师以学生为主体，遵从识字、写字规则，用充溢童趣的言语和办法激起学生写字的爱好。学生先调查，再临帖、再调查、再默写，终熟练把握本课会写字。

  规划目的：作业内容进步了学生收集材料的才能，进步了阅览才能，一同也丰厚了堆集。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习办法和习气上有了方向的指引，这关于一年级的小同学来说是非常有利的。

  2．教师激趣导入：同学们，今日让咱们持续走近大海，去领会大海的美，领会大海带给咱们的高兴！

  规划目的：认读生字卡片，进行扩词，温习生字，抽同学读全文等教育的规划稳固了学生对生字的把握，经过恰当的导入，再一次激起了学生们的学习热心。

  4．师：第1天然段只用了三句话就让咱们领会到了大海的美，作者可真了不得。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波涛线画一画，并说一说你的领会。

  ②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：()的()。

  ④“洁白洁白”这是怎样的短语？(ABAB式)“洁白洁白”能够描述什么？试着说一说。

  ⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”能够描述什么？它的后边是表明动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

  师：你们说得真美，这么美的词句，咱们该怎样读呢？(幻想，带表情)按咱们说的我来读一读第1天然段——自己练一练——指名读，点评——男女生读。

  4．第2天然段用了许多精彩精确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来领会那份高兴。

  ④师：咱们已领会到了高兴，那小娃娃的高兴是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项圈)

  其实啊，大海也很高兴，你知道大海的高兴是什么吗？(有快活的足迹穿成的项圈，所以说，大海的项圈便是——快活的足迹！)

  规划目的：这部分内容是整节课的首要部分，教师引导学生研究文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅览办法，经过自主考虑、协作沟通、一同探求的学习办法，自主阅览，自在充沛地表达。

  2．咱们读得太好了！读够了吗？我想这时咱们看着书读现已表达不出咱们心中的舒畅了，那就让咱们整体起立，边做动作，边带着表情，配着美丽的旋律，背诵吧！

  规划目的：这一环节，重在进步学生的吟诵爱好，添加堆集，加深领会和感悟，学生的爱情得到了进步。

  是啊，咱们把一串串心爱的足迹留给了海滩，也把咱们的高兴留给了大海，把幼年的高兴永久地珍藏在了自己小小的心田里。此刻此刻，你必定也回忆起自己幼年中许多高兴的事了吧。有哪里给你带来过高兴呢？你也当当小作家，写一写吧！(伴奏)

  规划目的：教师要为学生写作供给有利条件和宽广的空间，加强练笔辅导。课前学生们预备了有关的相片、纪念品、画等。引发孩子从日子中寻觅幼年的高兴、共享幼年的夸姣。这一环节也为写高兴的事做根底。能够模仿课文自己写一句话或许一段话，表达出对日子的酷爱，进步表达才能。

  师：你们的幼年真让人仰慕啊！感谢你们把我带回到夸姣的幼年，我想把我幼年时喜欢的一首歌与你们共享，让咱们一同走进幼年的高兴中吧！(播映歌曲《幼年》，在音乐声中天然完毕课。)

  师：你们可真了不得，大海也信任同学们必定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你喜欢的大海，明日带过来，好吗？

  1.同学们，你们去过海滨吗？能说一说大海给你留下了哪些形象呢？（出示相关图片）

  3.有一位小朋友，他也来到了海滨，他的心境怎么呢？今日，咱们一同学习《项圈》一课，一同去了解课文内容。

  （榜首段：写了大海、沙滩、浪花的特色；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成五颜六色的项圈，他的足迹为大海配上了金色的项圈。）

  （运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的狡猾，它在孩子的眼中便是一群天真活泼的小伙伴。）你也来领会一下这位小朋友的心境，带着对大海的喜欢和赞许的口气读一读这一段。

  (“金色的项圈”指的是小娃娃落在沙滩上的足迹。从这儿看出小朋友对大天然的喜欢之情。)

  （5）师小结，辅导朗诵。小娃娃给大海做了金色的项圈，大海也很高兴。让咱们带着高兴的口气读一读这一段。

  是啊，咱们用海螺和贝壳做成项圈，把一串串心爱的足迹留给沙滩，把高兴的笑声永久珍藏在幼年的记忆里。你的幼年日子里有哪些高兴的工作呢？和咱们伙儿一同来共享一下吧。

  小朋友们，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了五颜六色项圈，而他印在沙滩上的足迹，为大海戴上金色的项圈，让咱们感触到了他对大海的喜欢和赞许之情。